教研花开金秋时 用心掬得满庭芳———昌河实验小学“课堂开放月”活动总结
发布时间：2022年11月08日
为促进我校教师自身成长，深化课堂改革，提高课堂教学有效性，努力构建人文课堂、开放课堂、自主课堂、高效课堂。我校于10月11日至11月3日开展了“课堂开放月”。本次活动中，教务处精心组织安排了21节公开课，包括语文、数学、英语、音乐、美术、道德与法治学科。校领导和全校教师积极听课互研。
开课前授课老师们积极磨课：或向骨干教师请教，不断修改授课流程；或在教研组内一次次试讲，反复推敲试讲过程；或到处找资料、看课例，优化课堂教学。活动前全校就营造了浓厚的教研氛围。
授课结束后，授课老师们主动找专家、前辈老师们评课并做好课后反思和总结。听课老师根据自己听课的感受，认真填写评课记录单，从多个维度对每堂教学活动进行评价分析，指出优点和存在的不足。
11月4日下午，在学校多媒体教室举行了本次“课堂开放月”活动总结表彰大会。
会上游虹副校长首先感谢了所有授课老师的辛苦付出，那些奇思妙想的设计、充满活力的教学、精彩纷呈的课堂无不凝聚了老师们的心血和汗水。游副校长也对授课老师的不足之处进行了一一点评和精准指导，对老师们的教学提出了新的要求。
洪军校长在总结中表示：这次活动中青年教师进步很大，他们的课堂活泼、敢于创新，他深深地被老师们的教育热情所感动，同时激励大家今后要继续静下心、脚踏实地地面向教育工作，在一次次试炼中夯实自己、突破自己。
最后，周酉芳老师执教的数学课《谁先走》、齐佳敏老师执教的数学课《数图形的学问》，孙凌琪老师执教的语文课《桂花雨》、余梦洁老师执教的语文课《少年中国说》（节选），以及裘贺凌老师执教的科学课《简易电路》，共五节课脱颖而出，被评为本次“课堂开放月”活动的“优质课”。
下面就让我们一起走进这些精彩课堂！
诗意 ·语文
孙凌琪老师执教的《桂花雨》，让摇桂花的场景再现，让学生入情入境，充分体会作者摇桂花的快乐及摇花前的期待。指名读，合作读，配乐读等多种形式的朗读让课堂书声琅琅，妙趣横生。点点桂花雨，摇进了孩子们的心。
余梦洁老师执教的《少年中国说》（节选）一课，在学生理解文意的基础上，通过图片配乐讲解，带领学生感受1900年中国贫穷、落后、弱小、迷茫的现状，体会梁启超先生创作的初衷。再通过层层递进的引读环节，激发学生的民族责任心。
冯超滢老师的《胡萝卜先生的长胡子》采用游戏形式将学生引入到课文情境中，通过生动的语言让学生合理地预测课文情节的发展，推测故事的走向，在课堂练笔中锻炼了学生的想象力与写作表达能力。
邓丽华老师执教的《麻雀》是第五单元的第一篇精读课文，在精读老麻雀拯救小麻雀的描写中，采用了读一读、找一找、品一品、议一议、读一读的教学方法。拓展环节让孩子展开想象续写故事，写清楚所看、所听、所想，做到写法的学以致用。
曹文君执教的是语文课二年级《妈妈睡了》，她以《给妈妈洗脚》公益广告导入、借助妈妈睡着了的照片、联系生活实际、激发学生的兴趣，并围绕问题讲练，让学生学有所获。
范常丽老师执教的一年级语文课《影子》以猜谜语的方式进行课题的导入，引起学生对影子的喜爱和兴趣，激发学生的学习和生活乐趣。同时通过影子位置的不断变化，让学生了解前，后，左，右表示方位的词语，并会理解运用到生活中去。
思辨·数学
周酉芳老师执教的五年级上册第七单元第一课时《谁先走》。本课通过学生玩游戏、自己设计公平游戏，启发学生思考，拓展学生思路，让学生体验数学来源于生活，用于生活，认识到学好数学的重要性。
江丽芳执教的三年级上册《看日历》。她在教学活动中，让学生观察不同年份的年历，经历“填一填”、“ 比一比”、“说一说”系列具体的操作活动，在自主探究的基础上与同伴交流，使每位学生都“动”起来，积极投入学习活动中，充分调动了学生学习积极性。
张浬霞老师的《倍数与因数》采用《西游记》的师徒关系引入到数学当中倍数与因数的相互依存关系，充分发挥学生的主体地位，采用自主思考和小组讨论等形式，以游戏的方式渗透知识点。
齐佳敏老师执教的是《数图形的学问》一课。她在教学时，让学生在直观形象的情境中，将生活中按顺序数的问题抽象转化成数图形的问题，在数图形的过程中体会有规律地数，培养学生认真观察图形的特征，引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
余丹霞执教的一年级数学课《跳绳》，以同学们喜爱的跳绳运动导入，在教学过程中安排游戏环节，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的计算能力，让枯燥的计算变得灵动有趣！
黄轶群老师在执教三年级数学《长方形周长》一课时，她通过对比法、举例法让学生发现生活中有很多与长方形周长和正方形周长有关的问题。整个教学环节之间自然过渡，由浅入深、课堂气氛活跃、体现了学生学习主体地位。
江慧芳老师执教的四年级数学《辨别方向》一课中，老师通过引导学生探索比较笑笑从家往返图书馆的路线，让孩子们发掘往返路线的相同点和不同点。本课以学生已有的知识经验为基础，使学生体会到方向和距离在确定路线的作用。
江梅琴老师执教的一年级数学课《整理房间》课堂中，提出这节课让同学们和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。
多彩·综合
裘贺凌老师执教的五年级科学课《简易电路》。她以现场魔术展示导入本课，学生看到魔术后积极性高涨，通过关卡设置环环相扣，一步步引导学生自主动手完成实验，让学生认识到科学源于生活，用于生活，感受科学的魅力。
占慧玲执教的是四年级湘美版的《草丛中》。教学中以小草的遮挡、穿插、转折关系为基本，学生自主加背景进行绘画，充分发挥了学生的主观能动性。在课堂上学生积极提问，教师积极指导，体现了教为主导学为主体。
江雨薇老师执教的六年级的音乐课《我的中国心》，以小提琴演奏《我和我的祖国》导入学习。在旋律的学唱过程中融汇新课标中提倡的“学科综合”，借用英文单词解决歌曲中节奏的难点，并对学生进行了德育教育，最后手势舞蹈，学生积极互动展示。
杨琴老师执教的四年级英语课《Can you run fast?》，组组PK比赛、“小老师”带读、Pair work练习、竞赛游戏，教学过程环环相扣激发了学生对英语学习的兴趣，锻炼了学生的口语表达能力！
冯露老师执教的六年级英语课《Module 3 Unit 2 What's your hobby?》，课件准备充分，课件精美，教学环节设置的好，教学活动安排的丰富多彩，每个环节都过渡自然。小组合作、小组讨论体现了学生的主体性，培养了学生自主探究的能力，也激发了学生的学习兴趣。
李燕老师执教的四年级道法课《网络新世界》。课堂中，李老师把主动权交给学生，采用视频展示、小组合作、情景剧演绎等方式进行，让学生直观的感受网络的丰富多彩，并且学会在网络中保护自己。
梁亚楠老师执教的六年级美术课《生命的甘露》以观看视频的方式进行导入。课堂中通过引导对比和学习学生动手等方式进行。学生通过学习招贴画的方式了解到缺水的严重结果，从而学会保护水资源保护环境，珍惜水资源。
“教研花开金秋时 ，用心掬得满庭芳。”通过本次“课堂开放月”活动推进了我校教研活动的开展，提高了教师的业务水平。本次教研活动虽然已经结束，但我们的教研脚步却永不停驻！
开课前授课老师们积极磨课：或向骨干教师请教，不断修改授课流程；或在教研组内一次次试讲，反复推敲试讲过程；或到处找资料、看课例，优化课堂教学。活动前全校就营造了浓厚的教研氛围。
授课结束后，授课老师们主动找专家、前辈老师们评课并做好课后反思和总结。听课老师根据自己听课的感受，认真填写评课记录单，从多个维度对每堂教学活动进行评价分析，指出优点和存在的不足。
11月4日下午，在学校多媒体教室举行了本次“课堂开放月”活动总结表彰大会。
会上游虹副校长首先感谢了所有授课老师的辛苦付出，那些奇思妙想的设计、充满活力的教学、精彩纷呈的课堂无不凝聚了老师们的心血和汗水。游副校长也对授课老师的不足之处进行了一一点评和精准指导，对老师们的教学提出了新的要求。
洪军校长在总结中表示：这次活动中青年教师进步很大，他们的课堂活泼、敢于创新，他深深地被老师们的教育热情所感动，同时激励大家今后要继续静下心、脚踏实地地面向教育工作，在一次次试炼中夯实自己、突破自己。
最后，周酉芳老师执教的数学课《谁先走》、齐佳敏老师执教的数学课《数图形的学问》，孙凌琪老师执教的语文课《桂花雨》、余梦洁老师执教的语文课《少年中国说》（节选），以及裘贺凌老师执教的科学课《简易电路》，共五节课脱颖而出，被评为本次“课堂开放月”活动的“优质课”。
下面就让我们一起走进这些精彩课堂！
诗意 ·语文
孙凌琪老师执教的《桂花雨》，让摇桂花的场景再现，让学生入情入境，充分体会作者摇桂花的快乐及摇花前的期待。指名读，合作读，配乐读等多种形式的朗读让课堂书声琅琅，妙趣横生。点点桂花雨，摇进了孩子们的心。
余梦洁老师执教的《少年中国说》（节选）一课，在学生理解文意的基础上，通过图片配乐讲解，带领学生感受1900年中国贫穷、落后、弱小、迷茫的现状，体会梁启超先生创作的初衷。再通过层层递进的引读环节，激发学生的民族责任心。
冯超滢老师的《胡萝卜先生的长胡子》采用游戏形式将学生引入到课文情境中，通过生动的语言让学生合理地预测课文情节的发展，推测故事的走向，在课堂练笔中锻炼了学生的想象力与写作表达能力。
邓丽华老师执教的《麻雀》是第五单元的第一篇精读课文，在精读老麻雀拯救小麻雀的描写中，采用了读一读、找一找、品一品、议一议、读一读的教学方法。拓展环节让孩子展开想象续写故事，写清楚所看、所听、所想，做到写法的学以致用。
曹文君执教的是语文课二年级《妈妈睡了》，她以《给妈妈洗脚》公益广告导入、借助妈妈睡着了的照片、联系生活实际、激发学生的兴趣，并围绕问题讲练，让学生学有所获。
范常丽老师执教的一年级语文课《影子》以猜谜语的方式进行课题的导入，引起学生对影子的喜爱和兴趣，激发学生的学习和生活乐趣。同时通过影子位置的不断变化，让学生了解前，后，左，右表示方位的词语，并会理解运用到生活中去。
思辨·数学
周酉芳老师执教的五年级上册第七单元第一课时《谁先走》。本课通过学生玩游戏、自己设计公平游戏，启发学生思考，拓展学生思路，让学生体验数学来源于生活，用于生活，认识到学好数学的重要性。
江丽芳执教的三年级上册《看日历》。她在教学活动中，让学生观察不同年份的年历，经历“填一填”、“ 比一比”、“说一说”系列具体的操作活动，在自主探究的基础上与同伴交流，使每位学生都“动”起来，积极投入学习活动中，充分调动了学生学习积极性。
张浬霞老师的《倍数与因数》采用《西游记》的师徒关系引入到数学当中倍数与因数的相互依存关系，充分发挥学生的主体地位，采用自主思考和小组讨论等形式，以游戏的方式渗透知识点。
齐佳敏老师执教的是《数图形的学问》一课。她在教学时，让学生在直观形象的情境中，将生活中按顺序数的问题抽象转化成数图形的问题，在数图形的过程中体会有规律地数，培养学生认真观察图形的特征，引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。
余丹霞执教的一年级数学课《跳绳》，以同学们喜爱的跳绳运动导入，在教学过程中安排游戏环节，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的计算能力，让枯燥的计算变得灵动有趣！
黄轶群老师在执教三年级数学《长方形周长》一课时，她通过对比法、举例法让学生发现生活中有很多与长方形周长和正方形周长有关的问题。整个教学环节之间自然过渡，由浅入深、课堂气氛活跃、体现了学生学习主体地位。
江慧芳老师执教的四年级数学《辨别方向》一课中，老师通过引导学生探索比较笑笑从家往返图书馆的路线，让孩子们发掘往返路线的相同点和不同点。本课以学生已有的知识经验为基础，使学生体会到方向和距离在确定路线的作用。
江梅琴老师执教的一年级数学课《整理房间》课堂中，提出这节课让同学们和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。
多彩·综合
裘贺凌老师执教的五年级科学课《简易电路》。她以现场魔术展示导入本课，学生看到魔术后积极性高涨，通过关卡设置环环相扣，一步步引导学生自主动手完成实验，让学生认识到科学源于生活，用于生活，感受科学的魅力。
占慧玲执教的是四年级湘美版的《草丛中》。教学中以小草的遮挡、穿插、转折关系为基本，学生自主加背景进行绘画，充分发挥了学生的主观能动性。在课堂上学生积极提问，教师积极指导，体现了教为主导学为主体。
江雨薇老师执教的六年级的音乐课《我的中国心》，以小提琴演奏《我和我的祖国》导入学习。在旋律的学唱过程中融汇新课标中提倡的“学科综合”，借用英文单词解决歌曲中节奏的难点，并对学生进行了德育教育，最后手势舞蹈，学生积极互动展示。
杨琴老师执教的四年级英语课《Can you run fast?》，组组PK比赛、“小老师”带读、Pair work练习、竞赛游戏，教学过程环环相扣激发了学生对英语学习的兴趣，锻炼了学生的口语表达能力！
冯露老师执教的六年级英语课《Module 3 Unit 2 What's your hobby?》，课件准备充分，课件精美，教学环节设置的好，教学活动安排的丰富多彩，每个环节都过渡自然。小组合作、小组讨论体现了学生的主体性，培养了学生自主探究的能力，也激发了学生的学习兴趣。
李燕老师执教的四年级道法课《网络新世界》。课堂中，李老师把主动权交给学生，采用视频展示、小组合作、情景剧演绎等方式进行，让学生直观的感受网络的丰富多彩，并且学会在网络中保护自己。
梁亚楠老师执教的六年级美术课《生命的甘露》以观看视频的方式进行导入。课堂中通过引导对比和学习学生动手等方式进行。学生通过学习招贴画的方式了解到缺水的严重结果，从而学会保护水资源保护环境，珍惜水资源。
“教研花开金秋时 ，用心掬得满庭芳。”通过本次“课堂开放月”活动推进了我校教研活动的开展，提高了教师的业务水平。本次教研活动虽然已经结束，但我们的教研脚步却永不停驻！