石玲 我与教研同成长
发布时间：2016年11月22日
作为一名教育一线工作者——教师，教研是伴随教学成长的重要活动，也促成每位教师不断完善自我，进而改进教学过程，积累教学经验，丰富教学内容。所认作为一名教师，应做到积极参与教研，与其他同学科教师进行交流互动，取长补短，使教育事业不再单一乏味，下面谈谈我在教研活动中的一点心得。
教研工作对每位教师都是宝贵经历，记得一次在南昌参加的教研活动中，专家讲解出题的四大技巧：①目标确定法②参照物法③联想法④一般化与特殊法。使我受益匪浅，其实在大多教师出题中也很注重知识点考查，也能做到面面俱到，但在创新方面可能就有点不足，所以在创新题的考查上，可结合这四大技能，再源于课本，规于考纲，超于课堂，这样所出的题就应该会是很出色的。这也考验我们教师的综合能力，要以基本考题作为目标，进行逆向思维考查，很大程度上就提高了试题水平。
教研对教学改革也有促进作用，比如：教材对概念、定义、定理的陈述就有很大的变化。新课标在概念给出前，让学生动手操作一些特殊的例子，并由此得到一般的结论，最后归纳在概念。这也就迫使我们在教学过程中的改革，因为在教研中教学工作者发现对于初次接触新概念的学生而言，难于直接接受，也不利于以后相关知识教学的开展，新课标很大程度上挖掘了学生的潜力，提高了学生的积极性、能动性，让学生主动参与。从而使学生成为课堂的真正主人，并有利于以后的课堂教学。
教研与课堂紧密结合，结合各自的教学实际和师资状况，探索具有本校特色、年级特色的高效课堂。实施途径，绝不能出现搞花架子，做表面文章。一切教研以教学实效为基础，只要通过课堂教学改革，能让学生学得好、学得快乐、学得轻松，学有所用，就是成功的课堂教学探索。
教研要让教师自觉探索适合自身特色的课堂教学方法，让尽可能多的教师拥有适合自己的整体教学策略，形成自己指导学生自主学习、合作学习、探究学习的特色，逐步形成有自身特色的稳定教法，并总结出自己成功的教学经验，为培养下一批年轻教师打下基础，为学校的发展作出贡献更好地为社会打造一批实践型、研究型、理论型的名师。
要成为一名合格的教师，必须进行广泛的交流，教研就是我们每位教师应有的平台。通过教研，促进教师间的交流，并希望通过教研，实施“教师成长工程”。一是启动教师读书计划，每学期引导教师精读一本业务书籍，提高教师理论水平，并共同探讨得失，非富教学情调；二是推进小课题研究，引导教师结合自己的教育教学实际，自立研究性课题，在提高教师科研能力的同时，增强课题研究的实用性，使之能真正应用于课堂；三是举办丰富多彩的活动即优质课大赛，基本功大赛，优质教案评选，同课异构等一系列活动，活跃教师的教学生活，通过活动引领教师的专业发展，并在活动中发现人才，让优秀的教师脱颖而出，同时增强教师的成就感，让教师享受到职业的幸福。
教研工作理念：让每位教师在团队中都能获得宝贵的教学经验，及时获得学科研究信息，并能在教研科研等方面得到上级的大力支持。对内能够协调学校之间的学科业务交流，并能组织本学科业务精英团队开展引领性研究活动，提升自身素质，要开口能讲，提笔能写，成为理论与实践相结合的专家型教研人员。
教研主要提升教师的“听、说、读、写”四项基本能力。
听：提高听课能力，因为听课的背后是评课与教学指导，所以要通过听课、评课让每位教师真正受益，有句话说得好，不评的课不如不听，因为只有在评的基础上才能相互发现不足，从而改进教学方法，使听课真正有作用。
说：就本学科的发展动向或外出学习归来，要举办专题讲座，能够用先进学科发展理论推进本学科教学质量提高。
读：多读书、读好书、广读书，并能更好地进行跨科目的知识了解，其实各学科也有内在联系，这样更能使学生更好地学习，综合发展，为培养全能型学生而努力奋斗。
写：要勤动笔、多动笔、反思自己的工作、总结得失、用文字记录下自己的工作历程，也为其他年轻教师教育教学工作留下一份珍贵的财富，也记录平时在教学中遇见的好题，经典题型为以后的教学打下坚实的基础。
最后，谈谈我对教研的憧憬，教育要面向现代化，教研也要跟上时代的发展。现在是网络时代，教研要充分利用网络平台，进立更广的交流舞台，让每位教师积极参与，为能更好地上画属于我们的一节课而努力奋斗！
教研工作对每位教师都是宝贵经历，记得一次在南昌参加的教研活动中，专家讲解出题的四大技巧：①目标确定法②参照物法③联想法④一般化与特殊法。使我受益匪浅，其实在大多教师出题中也很注重知识点考查，也能做到面面俱到，但在创新方面可能就有点不足，所以在创新题的考查上，可结合这四大技能，再源于课本，规于考纲，超于课堂，这样所出的题就应该会是很出色的。这也考验我们教师的综合能力，要以基本考题作为目标，进行逆向思维考查，很大程度上就提高了试题水平。
教研对教学改革也有促进作用，比如：教材对概念、定义、定理的陈述就有很大的变化。新课标在概念给出前，让学生动手操作一些特殊的例子，并由此得到一般的结论，最后归纳在概念。这也就迫使我们在教学过程中的改革，因为在教研中教学工作者发现对于初次接触新概念的学生而言，难于直接接受，也不利于以后相关知识教学的开展，新课标很大程度上挖掘了学生的潜力，提高了学生的积极性、能动性，让学生主动参与。从而使学生成为课堂的真正主人，并有利于以后的课堂教学。
教研与课堂紧密结合，结合各自的教学实际和师资状况，探索具有本校特色、年级特色的高效课堂。实施途径，绝不能出现搞花架子，做表面文章。一切教研以教学实效为基础，只要通过课堂教学改革，能让学生学得好、学得快乐、学得轻松，学有所用，就是成功的课堂教学探索。
教研要让教师自觉探索适合自身特色的课堂教学方法，让尽可能多的教师拥有适合自己的整体教学策略，形成自己指导学生自主学习、合作学习、探究学习的特色，逐步形成有自身特色的稳定教法，并总结出自己成功的教学经验，为培养下一批年轻教师打下基础，为学校的发展作出贡献更好地为社会打造一批实践型、研究型、理论型的名师。
要成为一名合格的教师，必须进行广泛的交流，教研就是我们每位教师应有的平台。通过教研，促进教师间的交流，并希望通过教研，实施“教师成长工程”。一是启动教师读书计划，每学期引导教师精读一本业务书籍，提高教师理论水平，并共同探讨得失，非富教学情调；二是推进小课题研究，引导教师结合自己的教育教学实际，自立研究性课题，在提高教师科研能力的同时，增强课题研究的实用性，使之能真正应用于课堂；三是举办丰富多彩的活动即优质课大赛，基本功大赛，优质教案评选，同课异构等一系列活动，活跃教师的教学生活，通过活动引领教师的专业发展，并在活动中发现人才，让优秀的教师脱颖而出，同时增强教师的成就感，让教师享受到职业的幸福。
教研工作理念：让每位教师在团队中都能获得宝贵的教学经验，及时获得学科研究信息，并能在教研科研等方面得到上级的大力支持。对内能够协调学校之间的学科业务交流，并能组织本学科业务精英团队开展引领性研究活动，提升自身素质，要开口能讲，提笔能写，成为理论与实践相结合的专家型教研人员。
教研主要提升教师的“听、说、读、写”四项基本能力。
听：提高听课能力，因为听课的背后是评课与教学指导，所以要通过听课、评课让每位教师真正受益，有句话说得好，不评的课不如不听，因为只有在评的基础上才能相互发现不足，从而改进教学方法，使听课真正有作用。
说：就本学科的发展动向或外出学习归来，要举办专题讲座，能够用先进学科发展理论推进本学科教学质量提高。
读：多读书、读好书、广读书，并能更好地进行跨科目的知识了解，其实各学科也有内在联系，这样更能使学生更好地学习，综合发展，为培养全能型学生而努力奋斗。
写：要勤动笔、多动笔、反思自己的工作、总结得失、用文字记录下自己的工作历程，也为其他年轻教师教育教学工作留下一份珍贵的财富，也记录平时在教学中遇见的好题，经典题型为以后的教学打下坚实的基础。
最后，谈谈我对教研的憧憬，教育要面向现代化，教研也要跟上时代的发展。现在是网络时代，教研要充分利用网络平台，进立更广的交流舞台，让每位教师积极参与，为能更好地上画属于我们的一节课而努力奋斗！