专家指导进课堂 观课教研促成长————市小学数学中心组专家一行莅临我校听课指导
发布时间：2022年03月02日
柳梢新绿，莺啼枝头。在这充满诗意的美好春光里，最美的遇见便是市小学数学中心组专家莅临昌河实验小学指导教学工作。3月1日早上，在赵韧教研员带领下中心组专家一行人来到我校，由洪军校长、教务处主任和数学老师们陪同深入课堂听课、评课，为我校青年教师的数学课堂教学“把脉问诊”。
听课篇
活动从周雯老师执教的六年级数学课《生活中的比》拉开序幕。
周雯老师在课程设计中先设计出一系列悬疑导入本课：为什么侦探破案在只知道脚印大小的时候，就能判断疑犯大致的身高？再引入宝宝的照片，在用电脑拖拽时候发生了变形，那哪几张照片和原来的像？
通过学生自主探究悬疑，引发他们对图片长和宽倍数关系的研究，发现长和宽的倍数关系，从而引出比的内容，认识比各部分的名称，以及比值的求法。让学生从生活中出发，理解比的意义，感受比在生活中的广泛应用。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，合作探究，精彩纷呈。
听课期间，专家们观课，细心捕捉我校师生在践行课堂教学改革中的细节，对我校教学做出了作了详细的分析。
评课篇
课后，各位专家针对听课内容从数学语言的精炼、表现力、板书设计、驾驭课堂、“双减”课堂诸多方面进行了细致的点评并提出了宝贵建议：
1、课堂充分体现以学生主体，多给学生交流分享的机会。
2、注重知识点直接的联系和迁移，如何更好的找到比、分数、除法之间关系。
3、一个导入、二个探究活动，分层作业设计，突出体现了“双减”的课堂教学。
赵韧老师说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。教学亦是如此！”专家们细致地指导让我校教师受益匪浅。
调研研讨篇
市小学数学中心小组专家在我校会议室召开了“教育教学研讨会”。会上，专家们从教学原则、教学建议、备课、上课、作业设计、教师阅读、学生阅读等多维度提出了宝贵的教学指导。同时也公布了全市小学数学2021–2022年下学期小学数学教研活动的主要内容。小学数学教学应致力于实现小学教育的培养目标，全面育人（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五育并举)，为学生终身可持续发展奠定良好的基础，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，让学生理解和掌握基本的小学数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验和解决问题的能力。“双减”政策及“五项管理”的出台，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足、学得透、学得巧。
本次市小学数学中心组专家来我校听课指导，使得我校小学数学老师驾驭课堂的能力得到进一步提升。参与听课评课活动的教师也如沐春风，收获颇多。老师们纷纷表示希望能有更多的学习机会，在拓宽教学思路、提高教学能力的同时，进一步转变教学观念，提高课堂教学的效率，更好地服务课堂教学。
我们也相信，有了专家的引领，一定能加速昌河实验小学数学教师队伍的专业成长，激励他们在教学工作中更加努力的决心，推动我校教学改革工作的深入开展。
柳梢新绿，莺啼枝头。在这充满诗意的美好春光里，最美的遇见便是市小学数学中心组专家莅临昌河实验小学指导教学工作。3月1日早上，在赵韧教研员带领下中心组专家一行人来到我校，由洪军校长、教务处主任和数学老师们陪同深入课堂听课、评课，为我校青年教师的数学课堂教学“把脉问诊”。
听课篇
活动从周雯老师执教的六年级数学课《生活中的比》拉开序幕。
周雯老师在课程设计中先设计出一系列悬疑导入本课：为什么侦探破案在只知道脚印大小的时候，就能判断疑犯大致的身高？再引入宝宝的照片，在用电脑拖拽时候发生了变形，那哪几张照片和原来的像？
通过学生自主探究悬疑，引发他们对图片长和宽倍数关系的研究，发现长和宽的倍数关系，从而引出比的内容，认识比各部分的名称，以及比值的求法。让学生从生活中出发，理解比的意义，感受比在生活中的广泛应用。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚，合作探究，精彩纷呈。
听课期间，专家们观课，细心捕捉我校师生在践行课堂教学改革中的细节，对我校教学做出了作了详细的分析。
评课篇
课后，各位专家针对听课内容从数学语言的精炼、表现力、板书设计、驾驭课堂、“双减”课堂诸多方面进行了细致的点评并提出了宝贵建议：
1、课堂充分体现以学生主体，多给学生交流分享的机会。
2、注重知识点直接的联系和迁移，如何更好的找到比、分数、除法之间关系。
3、一个导入、二个探究活动，分层作业设计，突出体现了“双减”的课堂教学。
赵韧老师说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。教学亦是如此！”专家们细致地指导让我校教师受益匪浅。
调研研讨篇
市小学数学中心小组专家在我校会议室召开了“教育教学研讨会”。会上，专家们从教学原则、教学建议、备课、上课、作业设计、教师阅读、学生阅读等多维度提出了宝贵的教学指导。同时也公布了全市小学数学2021–2022年下学期小学数学教研活动的主要内容。小学数学教学应致力于实现小学教育的培养目标，全面育人（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五育并举)，为学生终身可持续发展奠定良好的基础，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，让学生理解和掌握基本的小学数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验和解决问题的能力。“双减”政策及“五项管理”的出台，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足、学得透、学得巧。
本次市小学数学中心组专家来我校听课指导，使得我校小学数学老师驾驭课堂的能力得到进一步提升。参与听课评课活动的教师也如沐春风，收获颇多。老师们纷纷表示希望能有更多的学习机会，在拓宽教学思路、提高教学能力的同时，进一步转变教学观念，提高课堂教学的效率，更好地服务课堂教学。
我们也相信，有了专家的引领，一定能加速昌河实验小学数学教师队伍的专业成长，激励他们在教学工作中更加努力的决心，推动我校教学改革工作的深入开展。