让美术课堂走进生活
发布时间：2015年05月02日
让美术课堂走进生活
——听美术优质课有感
英美组 王燕
在全校组织的“高效课堂”开放月活动中，学校一共安排了二十位老师的优质课，每堂课都上的非常的精彩，有很多值得我学习和借鉴的地方。其中两节美术优质课，陈江华老师的《有趣的线造型》和陈燕茹老师的《星光灿烂》，给我留下了深刻的印象。
两位老师的课堂情景，恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，通过欣赏各种艺术作品来体现不同画家是如何通过艺术作品再现生命与自然的和谐交融。所有这些，都体现了教师较高的个人素质。教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了。陈燕茹老师在授课过程中从始至终一直保持微笑，用鼓励、欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言。
其中，陈江华老师执教的《有趣的线造型》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出陈老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课。陈老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。 整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。 首先陈老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。 陈老师让学生用线条来创作生活中的物品，拓展自己的想象力。这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
本节课的不足如下：1. 为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，体验美术活动的乐趣。2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。最后我要说陈老师在教学实践中，要不断探索不断丰富不断积累，使教学技艺更加成熟更加完美！
让美术课堂走进生活
——听美术优质课有感
英美组 王燕
在全校组织的“高效课堂”开放月活动中，学校一共安排了二十位老师的优质课，每堂课都上的非常的精彩，有很多值得我学习和借鉴的地方。其中两节美术优质课，陈江华老师的《有趣的线造型》和陈燕茹老师的《星光灿烂》，给我留下了深刻的印象。
两位老师的课堂情景，恰如其分的设计，师生之间和谐融洽的交流，老师循循善诱的引导，耐心细致的指导一步步诱发学生缜密的思维，把学生带进了一个确实思考的过程，通过欣赏各种艺术作品来体现不同画家是如何通过艺术作品再现生命与自然的和谐交融。所有这些，都体现了教师较高的个人素质。教师的语言、语气、语速、和表情都非常重要，在愉快的氛围里进行学习，所学知识就轻松掌握了。陈燕茹老师在授课过程中从始至终一直保持微笑，用鼓励、欣赏的眼神注视学生、用轻松愉悦、鼓励性的语言。
其中，陈江华老师执教的《有趣的线造型》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。看出陈老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课。陈老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。 整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。 首先陈老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。 陈老师让学生用线条来创作生活中的物品，拓展自己的想象力。这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
本节课的不足如下：1. 为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，体验美术活动的乐趣。2.在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。最后我要说陈老师在教学实践中，要不断探索不断丰富不断积累，使教学技艺更加成熟更加完美！