《整理房间》——齐佳敏
发布时间：2020年01月15日
教学目标：
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学过程
一、情境导入
老师有个问题想问问大家，你们平时在家都做家务吗?做些什么家务呢？
同学们非常棒，在家里都能帮爸爸妈妈做些自己力所能及的事情了！那今天老师带你们去笑笑和淘气的房间，看看他们家务做的怎么样？（出示房间图片。）板书课题：整理房间。
二、探求新知
这是笑笑和淘气的房间，请你看一看，有什么想法？你更喜欢谁的房间呢？
生：笑笑的整齐，淘气的乱糟糟，更喜欢笑笑的房间。
问：很好，大家观察的都很仔细，那如果他们都想用数学书，你觉得谁会找得更快一些?为什么？
生：……
师：原来呀笑笑给自己的物品都找到了家，把物品放到各自的家里，自然就不乱了。像笑笑这样把有共同特征的东西分别一类一类地放到一起，就叫分类。（板书）如果爸爸给笑笑买了个布娃娃，你会把它放到哪？买了一本书《十万个为什么》，放到哪？买了一条漂亮的裙子又放到哪呢？
淘气看到笑笑的房间这么整齐，他也想有一个这样的房间，那么你能给淘气提出一些建议吗？
师：仔细观察画面，请同学们先讨论一下该怎样帮助淘气整理房间？
让学生找到衣服、玩具、书本等不同的物品知道要给他们分类摆放。
[设计理念：激发学生的参与动机是学习的前提。“淘气的房间”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。]
师:把图片发给学生，让他们合作分类。
[设计理念：学习数学不是被动的吸收课本上的现成结论，而是一个充满丰富生动的思维活动过程，让学生从“数学现实”出发，自己动脑、动手才能形成属于自己的数学知识]
师：说一说你们是怎么整理的？
生交流：玩具一类，学习用品一类，衣服一类。
现在你再看看淘气的房间，你想说什么？
师：把这些凌乱的物品分类摆放，就可以随用随取了，方便多了。屋子也干净整齐了，真不错。
三、巩固练习
1、完成教材P58第1题。
师：刚才我们运用分类的知识帮淘气整理了房间。生活中有许多事情需要我们去分类。看看来了很多小动物，你能给会飞的小动物涂上颜色吗？
小狗 麻雀 燕子 蜻蜓 蜜蜂
小猫 小马 蝴蝶 青虫 小兔
出示图片：
学生在书上给小动物涂阴影。
2、完成教材P58第2题。
给水果打勾给蔬菜画圈。
四、拓展提升
给鸡鸭分类：按种类分
按大小分
按种类和大小分
分类标准不同，分的结果也不同。
五、课堂小结
师：今天这节课你有哪些收获？
生：学会给物品分类。
师小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。你能说一说生活中的分类现象吗？
课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）
六、作业
整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子！
教学反思:整堂课的框架结构很完整,对课堂的把控还不错,美中不足的在于学生动手分完,总结前没有让他们把学具收起来,很多学生的注意力被学具吸引分散，我的教学经验和教学机智还是有所欠缺，需要向各位有丰富经验的教师们请教学习，每一次公开课都是一次进步的机会！
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学难点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学过程
一、情境导入
老师有个问题想问问大家，你们平时在家都做家务吗?做些什么家务呢？
同学们非常棒，在家里都能帮爸爸妈妈做些自己力所能及的事情了！那今天老师带你们去笑笑和淘气的房间，看看他们家务做的怎么样？（出示房间图片。）板书课题：整理房间。
二、探求新知
这是笑笑和淘气的房间，请你看一看，有什么想法？你更喜欢谁的房间呢？
生：笑笑的整齐，淘气的乱糟糟，更喜欢笑笑的房间。
问：很好，大家观察的都很仔细，那如果他们都想用数学书，你觉得谁会找得更快一些?为什么？
生：……
师：原来呀笑笑给自己的物品都找到了家，把物品放到各自的家里，自然就不乱了。像笑笑这样把有共同特征的东西分别一类一类地放到一起，就叫分类。（板书）如果爸爸给笑笑买了个布娃娃，你会把它放到哪？买了一本书《十万个为什么》，放到哪？买了一条漂亮的裙子又放到哪呢？
淘气看到笑笑的房间这么整齐，他也想有一个这样的房间，那么你能给淘气提出一些建议吗？
师：仔细观察画面，请同学们先讨论一下该怎样帮助淘气整理房间？
让学生找到衣服、玩具、书本等不同的物品知道要给他们分类摆放。
[设计理念：激发学生的参与动机是学习的前提。“淘气的房间”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。]
师:把图片发给学生，让他们合作分类。
[设计理念：学习数学不是被动的吸收课本上的现成结论，而是一个充满丰富生动的思维活动过程，让学生从“数学现实”出发，自己动脑、动手才能形成属于自己的数学知识]
师：说一说你们是怎么整理的？
生交流：玩具一类，学习用品一类，衣服一类。
现在你再看看淘气的房间，你想说什么？
师：把这些凌乱的物品分类摆放，就可以随用随取了，方便多了。屋子也干净整齐了，真不错。
三、巩固练习
1、完成教材P58第1题。
师：刚才我们运用分类的知识帮淘气整理了房间。生活中有许多事情需要我们去分类。看看来了很多小动物，你能给会飞的小动物涂上颜色吗？
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学生在书上给小动物涂阴影。
2、完成教材P58第2题。
给水果打勾给蔬菜画圈。
四、拓展提升
给鸡鸭分类：按种类分
按大小分
按种类和大小分
分类标准不同，分的结果也不同。
五、课堂小结
师：今天这节课你有哪些收获？
生：学会给物品分类。
师小结：其实，在我们生活周围，有很多事情都需要用分类的方法去整理。你能说一说生活中的分类现象吗？
课件展示生活中的分类情景。（超市商品分类、垃圾分类、男女厕所）
六、作业
整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子！
教学反思:整堂课的框架结构很完整,对课堂的把控还不错,美中不足的在于学生动手分完,总结前没有让他们把学具收起来,很多学生的注意力被学具吸引分散，我的教学经验和教学机智还是有所欠缺，需要向各位有丰富经验的教师们请教学习，每一次公开课都是一次进步的机会！