陈江华 浅谈小学教研活动
发布时间：2016年11月22日
根据学校的安排，每周进行教研活动，组内教师广泛探讨，集思广益，每位老师都进行阶段性教学反思。我觉得这样的教研活动是非常有必要的，也是必须要进行的，它将直接影响到我们教学质量的提高。
教研活动的重要性是不言而喻的，教师要想搞好教学，就必须提高教学质量，而这些是离不开教育教学研究的，而教研活动就为教师进行教研提供了平台。不管是年轻教师还是老教师，都有自己的教学方法和技巧，也都有一定的缺点和盲区，正因此，才要定期进行教研活动，这样可以总结优点，反思不足，吸收经验，汲取教训。在相互交流、探讨的基础上潜移默化地提高自身的业务能力与教学水平，从而提高教学质量。以新课程理念指导日常教学和教研工作，切实抓好教学常规，积极开展课题研究，加强教师队伍建设，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。我们可以从以下几方面着手：
一、加强学习，更新观念
1、自我充电，提高教师的认知水平和研究水平,丰富教师的知识内涵。就教师自身而言，要形成读书学习，不断积累的好习惯。应该积极主动通过不同途径进行广泛学习，特别是会利用网络，主动进行网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教师在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。
2、要积极运用信息技术手段和微课教室，紧紧跟上学校信息化建设的步伐，增强应用信息技术的意识和能力。发挥骨干教师的作用，教师从来就很少对课堂进行系统的观察。我们可以把自己的课录下来，在会议室播放，本组教师边观看边讨论授课的具体事例，大家各抒己见，畅所欲言。
3、自我反思。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为对象进行全面的思考和总结。通过几年来对教学反思的实践，我们认识到教学反思的可贵之处，它能将我们在课堂上的意外收获和经验记录下来；也能把我们课堂上犯下的失误记载成文，作为前车之鉴；它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我们在教学中得到更深刻的历练……
教学反思是一种完全自主化的东西，有感则反，无感则无需反。它不应该是一种任务，而是一个习惯。它没有固定的格式，文字也可长可短。比如写一两句话、或写成教学心得都可以。只要内容集中具体，有思可循即可，不必把一般的教学过程统统写进去。
二、抓好各学科课程研究工作
1、坚持从教师的不同需求出发，注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。我组实行 “集体备课个性化教学”。是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时，通过课改研究小组学习、研究、实践活动，培养出一批能够起带头作用、示范作用的课程改革骨干教师。
2、认真组织多种形式的课改研究活动。各学科要组织好区级的观摩研讨活动，选择几个学科开展观摩交流活动，结合教学实践学习、研究新教材，探讨、尝试新教法。
三、贯彻教学常规，努力提高教学质量
继续抓好教学常规调研工作。坚持集体听课制度，通过集体听课调研全面了解和分析研究学校教学工作情况。主要通过听课、看资料、与师生交谈等方式，全面了解学校教学管理、教学改革、教学研究和课题研究等方面的情况，并与学校领导和老师交换意见，进行研讨。
四、认真组织好教师培训工作。
1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主要研究成员，以课题研究为切入口、课堂教学为主线，开展对青年教师的重点培养工作。
2、继续组织好青年教师教学观摩，到各地示范学校进行学习交流活动。
3、同时组织骨干教师上好示范课和公开课，为教师施展教学才华提供舞台。
总之，教研活动是我们在新形势下探索教研模式的一种尝试。它是探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学有效的活动。我们要很好研究探索适合我组教研模式，提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念，提高教育教学质量。
教研活动的重要性是不言而喻的，教师要想搞好教学，就必须提高教学质量，而这些是离不开教育教学研究的，而教研活动就为教师进行教研提供了平台。不管是年轻教师还是老教师，都有自己的教学方法和技巧，也都有一定的缺点和盲区，正因此，才要定期进行教研活动，这样可以总结优点，反思不足，吸收经验，汲取教训。在相互交流、探讨的基础上潜移默化地提高自身的业务能力与教学水平，从而提高教学质量。以新课程理念指导日常教学和教研工作，切实抓好教学常规，积极开展课题研究，加强教师队伍建设，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。我们可以从以下几方面着手：
一、加强学习，更新观念
1、自我充电，提高教师的认知水平和研究水平,丰富教师的知识内涵。就教师自身而言，要形成读书学习，不断积累的好习惯。应该积极主动通过不同途径进行广泛学习，特别是会利用网络，主动进行网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教师在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等。
2、要积极运用信息技术手段和微课教室，紧紧跟上学校信息化建设的步伐，增强应用信息技术的意识和能力。发挥骨干教师的作用，教师从来就很少对课堂进行系统的观察。我们可以把自己的课录下来，在会议室播放，本组教师边观看边讨论授课的具体事例，大家各抒己见，畅所欲言。
3、自我反思。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为对象进行全面的思考和总结。通过几年来对教学反思的实践，我们认识到教学反思的可贵之处，它能将我们在课堂上的意外收获和经验记录下来；也能把我们课堂上犯下的失误记载成文，作为前车之鉴；它能让感性的实践升华成理论性的经验，从而使我们在教学中得到更深刻的历练……
教学反思是一种完全自主化的东西，有感则反，无感则无需反。它不应该是一种任务，而是一个习惯。它没有固定的格式，文字也可长可短。比如写一两句话、或写成教学心得都可以。只要内容集中具体，有思可循即可，不必把一般的教学过程统统写进去。
二、抓好各学科课程研究工作
1、坚持从教师的不同需求出发，注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。我组实行 “集体备课个性化教学”。是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。从而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时，通过课改研究小组学习、研究、实践活动，培养出一批能够起带头作用、示范作用的课程改革骨干教师。
2、认真组织多种形式的课改研究活动。各学科要组织好区级的观摩研讨活动，选择几个学科开展观摩交流活动，结合教学实践学习、研究新教材，探讨、尝试新教法。
三、贯彻教学常规，努力提高教学质量
继续抓好教学常规调研工作。坚持集体听课制度，通过集体听课调研全面了解和分析研究学校教学工作情况。主要通过听课、看资料、与师生交谈等方式，全面了解学校教学管理、教学改革、教学研究和课题研究等方面的情况，并与学校领导和老师交换意见，进行研讨。
四、认真组织好教师培训工作。
1、各学科教学研究中心组要以青年教师为主要研究成员，以课题研究为切入口、课堂教学为主线，开展对青年教师的重点培养工作。
2、继续组织好青年教师教学观摩，到各地示范学校进行学习交流活动。
3、同时组织骨干教师上好示范课和公开课，为教师施展教学才华提供舞台。
总之，教研活动是我们在新形势下探索教研模式的一种尝试。它是探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学有效的活动。我们要很好研究探索适合我组教研模式，提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念，提高教育教学质量。